2025年5月12日上午，在双流中学协和实验学校会议室里气氛热烈，双流区基础教育课题《同伴互助学习中“角色轮换制”对随迁子女课堂参与度的促进研究》开题论证筹备会在此隆重举行。筹备会由课题组负责人徐柳主持，学校课题指导、科研室主任杨晓莲参加了此次会议。

会上科研室杨晓莲主任向课题组全体成员郑重宣读《成都市双流区教育科学研究院关于公布2025年度双流区教育科研课题立项结果的通知》，宣布我校申报的《同伴互助学习中"角色轮换制"对随迁子女课堂参与度的促进研究》课题通过专家评审，成功立项为区级课题。

杨主任还从教育公平视角阐释了课题价值：我校随迁子女占比高达62%，他们在课堂参与中存在"三低现象"——发言频率低、互动质量低、任务承担率低。通过构建"角色轮换制"互助模式，可有效破解这一教育难题。她特别指出，本课题的跨学科研究团队组建（涵盖文理体艺技多学科教师），为实践研究提供了多维视角的保障。

杨主任对课题开题提出了建议：建议采用"三维观测法"：课堂行为记录（定量）+学习日志分析（定性）+心理量表测量（评估），构建"角色认知-参与行为-学业表现"的立体化研究框架。

随后课题组成员通过"任务认领+协作共建"方式确定工作分工，课题负责人徐柳在此基础上进行了详细的安排，并强调五个小组分工合作，努力构建"学科渗透-技术赋能-艺术表达-体能支撑"的融合研究模式。在课题研究中研制"五色徽章"评价体系：红色领导力、蓝色思考力、绿色协作力、金色表达力、紫色创新力，对应不同角色能力维度。同时建立动态调整机制，设置"问题诊疗站"，每月末开展"三查三改"活动：查实施偏差、查数据漏洞、查方法局限，及时优化研究方案。

会上还对后续研究计划进行了讨论。

本次筹备会标志着课题研究进入实质性推进阶段。与会教师表示，将秉持"以研促教，教研相长"的理念，通过扎实的行动研究，为提升随迁子女教育质量探索有效路径，助力教育公平在课堂教学中的真实发生。