为进一步细化的课堂操作路径，推进区级课题《同伴互助学习对初中随迁子女课堂参与度的提升研究》研究工作走向深入，2025年12月8日，双流中学协和实验学校课题组召开分组策略专题研讨会。

此次会议聚焦于分组策略的学科化适配与评估工具的优化开发。会议在课题负责人徐柳老师的主持下，首先进行了课题研究的经验分享。徐老师指出，课题组蒲霞老师在地理科目教学中设计并试用的《随迁子女课堂参与度量表》具有重要参考价值。该量表将抽象的行为观察转化为可记录的指标，为客观评估互助效果提供了范例。并强调各学科可基于此基础，开发出与本学科教学活动高度适配的专用量表。

随后，会议围绕前期拟定的“分组细则”初稿展开了务实讨论。核心议题是如何将三大基础——“异质分组”、“师徒帮教”、“动态角色轮换”——分组策略，使之有效地融入各学科的具体教学情境中。老师们结合各自学科特点（如语文的阅读讨论、数学的问题解决、英语的情景对话、美术的协同创作等），探讨了分组时在考虑成绩差异之外，如何更精细地纳入表达能力、动手能力、文化背景等多维因素，以构建真正能产生化学反应的互助小组。

经充分研讨，课题组明确了下一阶段课题组每个成员需要协同攻坚的三项核心任务：第一是修改与精化各学科分组方案：每位成员结合所授课程的知识结构与活动特点，将通用分组策略转化为2-3套具体的、可立即在课堂上执行的学科分组细则；第二是开发学科版课堂参与度量表：以地理科目的量表为蓝本，各学科开发针对性的观察工具，重点量化记录随迁子女在“小组讨论”、“任务协作”、“成果展示”等关键环节的行为与情感参与度；第三是预设并完善“互助冲突处理卡”。

本次研讨会标志着课题从宏观策略设计迈入微观工具建构的阶段。全体成员一致认为，只有将策略转化为教师“看得懂、拿得起、用得上”的具体工具，同伴互助学习才能真正在课堂上生根发芽，从而实现对随迁子女课堂参与度的有效观测与提升。